广东学前教育领域著名专家李晖教授来公司精彩开讲

2024年12月3日下午，广东省学前教育领域的著名专家、肇庆学院李晖教授为公司学前教育专业师生开讲《幼儿园课程游戏化背景下教育活动设计与教案评析》的讲座。李教授围绕“课程游戏化”“集体教学”“核心经验”三个核心概念，探讨了幼儿园教师如何通过主题教育活动实现“有意义”的集体教学，从而推动幼儿发展的重要议题。

第一部分：重观课程游戏化背景下的集体教育活动

李晖教授以丰富的经验和敏锐的洞察力，深入剖析了当前幼儿园课程设计与实施的现状。她指出，尽管游戏已被倡导为幼儿园的基本活动形式，但集体教学在幼儿园教育中仍具有不可替代的地位。它是将儿童的经验、兴趣与学科知识体系有机整合的关键环节，对于培养幼儿的学习习惯、合作能力和社会交往能力等方面发挥着重要作用。

在深入探讨课程游戏化的理念时，李晖教授明确指出，课程游戏化的核心目标是实现“有趣且有效”的教育活动。这意味着教育活动不仅要在形式上吸引幼儿，激发他们的参与兴趣，更要在实质上促进儿童的全面发展，确保学习与游戏有机结合。教授强调，课程应聚焦于儿童连续完整的生活游戏实践活动，这要求教师充分认识到生活与游戏是课程的重要源泉。生活中的各种经验以及游戏过程都应被纳入课程体系，成为帮助儿童获得有益经验的重要途径。幼儿园课程应具有系统性和连续性，注重五大领域之间的紧密关联，以及游戏、生活与主题活动之间的相互交织和渗透。

李教授进一步阐述，幼儿园课程评价在当前的教育实践中显得尤为重要。教育活动设计者需要依据《纲要》和《指南》来确定教学目标，教师可充分依托这些丰富具体的内容来指导教学活动设计，从而使设计出来的教学活动更贴合幼儿发展的年龄特点，确保教育活动的有效性和适宜性。

第二部分：追求“有意义”的集体教学

李教授指出，为了追求“有意义”的集体教学，教师应当关注“备课——说课——观课——议课”的重要性。备课涵盖备教材与备儿童，其中经验准备至关重要，同时明确活动重点和难点也极具挑战性。教师需将教学内容与儿童经验有机结合，加工设计出完整流畅的活动，例如在教学过程中，要充分考虑孩子的经验水平，使教学内容符合他们的认知程度。

说课包含说教材、说学情、说教法、说学法、说活动准备、说活动过程等要素，且延伸部分在比赛中常作为单独打分项，不容忽视。观课应以明确的目标、目的和意图为导向，借此深入剖析课例的优缺点，汲取经验教训。教师在观课时，还应深入思考课程设计背后的逻辑与教育价值，如判断课程是否能有效促进幼儿发展，是否符合幼儿兴趣与需求等。议课旨在反思教学活动的优缺点，重点关注儿童经验的连续性、完整性和系统性，通过评价促进课程的改进与优化。

第三部分：指向儿童发展的教育活动

李教授指出，在设计有益于儿童发展的教育活动时，应当准确把握最近发展区和幼儿核心经验之间的关系。最近发展区是指儿童在现有发展水平与可能达到的发展水平之间的差距，而幼儿经验则是其发展的基础和表现形式。

一方面，最近发展区的确定，依赖于教师对幼儿已有经验的准确把握。教师要了解幼儿现有的知识、技能和能力水平，才能明确他们能够独立完成的任务以及在成人指导或与同伴合作下能够达到的更高水平。

另一方面，通过设计适宜的教育活动，帮助幼儿在最近发展区内获得新经验，进而推动其核心经验的重组、更新和迁移。李教授以“彩虹色的花”绘本活动为例，幼儿已有的经验可能是对故事有初步了解，但在讲述时存在诸多不足。教师通过设计活动，让幼儿在故事讲述中掌握完整讲述情节、讲清角色对话等技能，这是在他们最近发展区内的提升。当幼儿达成这些目标后，其核心经验得到更新，从只能简单讲述到能够连贯表达，且这种经验会迁移到后续的活动中，如亲子共读、区域活动等，进一步促进幼儿核心经验的螺旋递进式发展。

第四部分：幼儿园主题教育活动结构

李教授为老师和同学们列举了幼儿园主题教育活动的两个案例。反面案例如以“新冠病毒”为主题的课程设计，存在逻辑不清晰、主题与活动实施关系混乱、标题之间关系不合理等问题。正面案例“我是大班的哥哥姐姐”主题活动，充分体现了课程生活化、游戏化的理念，将生活活动融入课程框架，清晰展示了儿童经验在各活动中的还原过程，使教师们深刻认识到优秀课程设计应具备的要素。

此外，李晖教授还详细介绍了说课的结构与要素，以及国赛、省赛的评分标准。她强调，说课与教学活动设计是相辅相成的有机整体。在说课过程中，教师需要准确阐述教材的价值、活动的重难点及解决策略，清晰说明活动过程中各个环节的设计意图、目标达成关系以及所选用教学方法的理由。同时，要注重预测教学效果，展现应对课堂突发情况的能力，体现对个别儿童的关注和指导，突出互动性和灵活性。李教授还向同学们分享了教案模板和广东省学前教育青年教师赛高职组的评分标准，为他们在教案设计和实施方面指明了方向。

狄晓雨主任和余伊镕老师对视频内容进行精彩点评。狄主任指出如果该课例可以关注到幼儿的课堂生成则会更胜一筹。余老师强调该课例十分关注幼儿核心经验，以“味道”为线索，从音乐律动活动的层层深入中实现对母爱主题的探索。李教授也对视频作出总结和评价。

李晖教授满怀激情地鼓励在场的教师们在教学实践中勇于创新、积极探索，不断优化课程设计。她强调，教育理念是引领教学实践的灯塔，教师们应以科学的理念为指导，不断反思和改进自己的教学行为。在课程设计与实施过程中，要关注儿童的个体差异和发展需求，灵活调整教学策略，确保每一个儿童都能在适宜的教育环境中茁壮成长。同时，教师们应加强团队合作与交流，共同分享教学经验和智慧，形成积极向上的教研氛围。

李教授坚信，在众多优秀教师团队的引领和全体教育工作者的共同努力下，学前教育领域必将迎来更加美好的未来。

最后，林英碧副经理对讲座内容进行总结。林经理指出，李晖教授的讲座为学前教育专业全体师生提供了一次宝贵的学习与交流机会，对推动幼儿园课程游戏化进程、提升教师教育活动设计与实施能力具有深远的指导意义和积极的促进作用。林经理相信在未来的教育实践中，广大教师将以更加科学的理念、更加扎实的专业素养，为幼儿的成长奠定坚实的基础，共同开创学前教育事业的新篇章。

（余伊镕 供稿）